نقاشی زبان كودك است. كودكان  با  نقاشی هایی که می كشند، قصه هایی که می گویندو بازی های  كودکانه خود... شناخته می شوند.

نقاشی به ما كمك می كند تا به دنیای درونی کودک پی ببریم، و  از این طریق به علایق و تمایلات وی بیندیشیم  و بدانیم که چه نیازهایی دارند، آیا كودك ناسازگار است ؟ چرا او افسرده است ؟ در بزرگسالی می خواهد چه كاره شود و

1ـ خورشید و ماه

در اغلب نقاشیهای كودكان، خورشید دیده می شود. خورشید نشانه امنیت، خوشحالی، گرما، قدرت و به قول روانشناسان خورشید به معنی پدر است. وقتی رابطه كودك و پدر خوب است كودك خورشید را در حال درخشیدن می كشد و وقتی رابطه آن دو مطلوب نیست كودك خورشید را در پشت كوه ناپدید می كند.

ترس كودك ازپدر به رنگ قرمز تند و یا سیاه در نقاشی دیده می شود. البته با یك نقاشی ما به قضاوت نمی پردازیم بلكه باید چندین نقاشی كودك را بررسی كرد. ماه نشانه نیستی است. اغلب كودكان ماه را كنار قبر و قبرستان می كشند. كودكان در نقاشی خود ماه را با مرگ معنی می بخشند.

2ـ آسمان و زمین

آسمان به معنی الهام و پاكی است. ولی زمین به معنی ثبات و امنیت می باشد. كودكان خیلی كوچك هیچ وقت خطی برای نشان دادن زمین ترسیم نمی كنند، ولی در سن 5 یا 6 سالگی كه آغاز به درك دلایل منطقی می كنند به كشیدن زمین نیز می پردازند.

3ـ اتومبیل

درجامعه امروزی ماشین نشانه قدرت است، به همین دلیل در نقاشیهای كودكان مخصوصاً پسربچه ها ماشین زیاد دیده می شود. وقتی یكی از اعضای خانواده كه اغلب پدر و گاهی خود كودك است، رانندگی می كنند، از دیدگاه برون فكنی اهمیت پیدا می كند. بیشتر نوجوانان به بهانه اینكه كشیدن تصویر آدم حوصله شان را سرمی برد یا سخت است، از كشیدن شكل آدم خودداری می كنند اما به اعتقاد پژوهشگران ترجیح دادن كشیدن ماشین در این دوره خود به خود نشان دهنده وابسته بودن شخص به دنیای خارج و زندگی ماشینی است. البته این مسائل بستگی به سن، فرهنگ وعوامل ذهنی و... نوجوان دارد.

4ـ حیوانات

اگر در نقاشی كودك شما تصاویر حیوانات دیده می شود ممكن است دلایل مختلفی وجود داشته باشد كه شما با صحبت كردن با كودك پی به آن می برید. كودكی كه در روستا زندگی می كند و یا حیوانات خانگی دارد و یا عاشق حیوانات باشد و یا حتی زیاد به باغ وحش برود طبیعی است كه حیوان بكشد. پس فرهنگ و طرز زندگی كودك در خانواده از اهمیت زیادی برخوردار است. اگر كودك به نوعی با حیوانات رابطه نداشته باشد و حیوان برای او در دسترس نباشد تصویر حیوان در نقاشی او اهمیت خاصی پیدا می كند. گاهی ممكن است كودك احساس گناه و تقصیری را كه تجربه كرده و جرأت نكرده آن را ابراز كند در نقاشی و در قالب حیوان نشان دهد.

مثلاً كودكی ممكن است به دلیل اینكه دیشب درجایش خرابكاری كرده و سرزنش شده احساس گناه كرده باشد و در نقاشی اش شكل حیوان خاصی را مثل مارمولك بكشد. كشیدن حیوانات درنده نشانه فشارهای درونی مخفی كودك است. مثلاً كودكی كه نسبت به برادر كوچكتر تازه به دنیا آمده اش حسادت می كند، در نقاشی ممكن است گرگ بكشد كه این نشان دهنده ترس و دلهره كودك از تازه وارد كوچولو است.دوستان خوبم، توجه داشته باشید كه درتجزیه و تحلیل نقاشی كودكان كه كاری بسیار ظریف و حساس است چون یك كار تخصصی و تجربی است شما رأی قطعی نمی دهید. كودك شما باید خودش به میل خودش موضوع نقاشی را اتنخاب كند.

شما نباید بالای سر او بنشینید و به او مداد رنگی به میل خودتان بدهید. او در نقاشی كردن باید آزادی كامل داشته باشد. در پایان نقاشی از كودك بخواهید كه در مورد تصاویر كشیده شده برای شما حرف بزند. این گونه اطلاعات به شما در تجزیه و تحلیل نقاشی كودك كمك می كند. كودكان را به كشیدن تشویق كنید اما آنها را مجبور نكنید كه همین الان برای شما نقاشی بكشند.

«سلام بر عاشقان کار با کودک و سلام بر کسانی که از کار با کودک خسته  نمی شوند»

1- لازمه کار با کودک «خود شناسی» و خود آگاهی و شناخت احساسات و افکار و انتظارات خود نسبت به کودک است: خود را بشناس

2-  باید عاشق کارتان باشید، بیائید عاشق کارمان با کودک باشیم.

3-  راز دار و محرم اسرار کودک باشید.

4- مساوات و عدالت را رعایت کنید.

5-  لازمه کار با کودک شناخت و درک کودک است.

6-  اگر کودکی کار نادرستی انجام داد، دلیل نادرستی آن کار را برایش توضیح دهید نه اینکه بگویید « دوستت ندارم» . زیرا با این گفته در او ایجاد اضطراب و ناامنی می کنید.

7-  از برچسب زدن به کودکان خودداری کنید.

8-  بهترین روش ایجاد، تقویت و تکرار رفتار مورد نظر، تشویق است.

9-  از تنبیه بدنی، سرزنش و خجالت دادن کودک جدا خودداری کنید.

10-  هرکودکی را با خودش مقایسه کنید و بدانید که به طور مطلق هیچ کودکی شبیه کودک دیگر نیست.

11-  هر فرصتی که دست دهد با کودک صحبت کنید و با او ارتباط کلامی برقرار کنید.

12-  برای کاهش اضطراب و حفظ ثبات عاطفی در میان کودکان، بین مربیان و کلیه کسانی که با کودک سر و کار دارند بایستی  هماهنگی وجود داشته باشد.

ميرزا محمدخان برازجاني ملقب به (غضنفرالسلطنه)

 ميرزا قبل از وفات پدرش به حکومت رسيد. زمان حکومت وي مصادف بود با آشوب فراوان در اوضاع سياسي ايران وعدم ثبات و امنيت ملي اما با اين حال ميرزا محمد خان با قدرت و مديريت روندي رو به ترقي را براي برازجان رقم زد . وي که خود از محضر اساتيد آن زمان بهره مند شده بود براي مثال وي علم صرف و نحو را نزد اديب برجسته و واعظ وارسته حجت الاسلام و المسلمين مرحوم مغفور آقا سيد ابوالحسن رياضي فرا گرفت. در سال1334 هجري قمري اولين مدرسه به سبک نوين را در برازجان احداث کرد وي آنچنان فردي مذهبي بود که مخالفانش به طعنه به وي آخوند مي گفتند.

 وي سي سال مقتدرانه بر خطه برازجان حکومت کرد و سياست و انديشمندي و تبدر و وطن پرستي از وي چهره اي نماياند تا در قلب مردم برازجان احترامي جاويد بيابد . غضنفر مظهر طهارت، وطن پرستي و تقوي بود و احاطه وي بر ادبيات عرب و انديشه تابناکش از وي شاعري خوش قريحه و سخن وري برجسته ساخت تا در صحنه علم و سياست تعهد و ديانت جنگاوري و شجاعت سر آمد اقران و امثال گردد. ايالت بوشهر آمادگي جنگ نداشت اصولا براي جنگيدن به نيرو،اسلحه و مهمات آذوقه و .... لازم و ضروري است و قشون انگليس تمام و کمال اينها را داشت اما ايران که دچار آشفتگي شديد بود و نيروهاي دولتي خود را از جنوب ايران فرا خواند . اما هيچ کدام از شرايط فوق را آنگونه که لازم بود در ميان مردم دشتستان و دشتي و تنگستان شاهد نبوديم مگر روحيه وطن پرستي و شجاعت و اين باعث بروز جنگ هايي گسترده اما نابرابر شد . دولت هم حاضر به هيچ کمکي به مجاهدين جنوب نبود . در اين باره غضنفر السلطنه مي گويد :

 گه جانب تهران شدم گه سوي شيراز   گفتم به همه دولتيان درد دل زار

بودند به ظاهر همه با بنده هم آواز    در پرده نبودند بمن ياور و دمساز

^{این روزها شادی و نشاط نوعی خرق اجماع شده است. هر چه قدر بیشتر به دنبال یافتن آن حرکت کنی، بیشتر دست نیافتنی به نظر می رسد. اما به راستی چرا این گونه است؟}

^{آیا این درست است که به دنبال شادی اما در جاهای غلط هستیم؟ آیا شادی به این معناست که چه چیزی ، در چه زمانی و چه مقدار به دست آوریم؟  بعضی افراد معتقدند شادی چیزی شبیه عاشق شدن است، که البته شما نمی توانید امکان آن را میسر کنید. اگر این گونه است، پس چگونه شاد شویم؟ در سال 2008 کنفرانسی در سان فرانسیسکو با حضور دانشمندان، روانشناسان ، پزشکان، هنرمندان، فلاسفه  و... تشکیل شد که به بررسی این موضوع پرداختند. از نظر آنها مهم ترین عواملی که با غلبه بر آن می توان به این کیمیای خوشبختی دست یافت عبارتنداز:
سد اول: پیچیدگی
راه حل: سادگی
افرادی که از همان اوان کودکی در دیرها و صومعه ها تحت آموزش قرار می گیرند، در مورد مزایای سادگی قطعا چیزهایی می دانند. فکر می کنید  که چرا این افراد موی سر خود را از ته اصلاح می کنند؟ پاسخ ساده است. این کار زندگی آنها را ساده تر می کند. اگر انسانها بتوانند سادگی در زندگی را درست مثل  دوران قبل از تهاجم تکنولوژی  حفظ کنند، مطمئنان نشاط و طراوت  آن زمان را نیز خود به خود احیا خواهند نمود.  چرا زمانی که یک خانواده می تواند با یک ماشین به امور زندگی خود رسیدگی کند به دنبال ماشین دوم است.  زندگی مدرن امروزی انتخاب متنوع تری را برای افراد به ارمغان آورده است اما این انتخاب متحمل هزینه های هنگفتی است.  ما اغلب کیفیت زندگی را با استانداردهای زندگی تلفیق می کنیم و بعد از مدتی این ارتباط ناپدید خواهد شد. زندگی ساده فضای بیشتری را برای شما ایجاد می کند ، ارامش خاطر بیشتری خواهید داشت و مسلما از زندگی بیشتر لذت خواهید برد.}

^{سد دوم: گام های کمر شکن
راه حل: اندکی مکث و تامل
فرهنگی که شما را درگیر شبکه ای از زندگی پیچیده کرده است، مسلما لحظه به لحظه شما را تعقیب می کند و به تنش و تحرک وامی دارد و این روح و روان شما را خسته خواهد کرد. در حالیکه لحظه ای تامل، سکوت، ارامش، عبادت و تزکیه نفس کافی است تا باتری خود را شارژ کنید و برای لحظه ای این همه تنش را از تن خود بزدایید.  در طول روز ما کاملا جذب حواس خود هستیم و از توجه به روح خود غافل می مانیم. بنابر این نشستن}

<sup>در محلی ساکت و آرام کردن روح و تنفس عمیق لطف بزرگی است که به خود ارزانی
خواهید کرد.

سد سوم: منفی نگری
راه حل: مثبت اندیشی
زندان کیفری افراد گناهکار اصلا قابل مقایسه با زندان درونی افراد معمولی نیست. زندان عصبانیت، زندان افسردگی، زندان غرور و زندان دستیابی های پی در پی.  شیوه نگرش به زندگی چیزی است که می تواند برای شما یک زندان رها نشدنی ایجاد کند و یا آرامش و شادی را به شما ارزانی نماید. آنچه شما می بینید و تجربه می کنید نگرش شما را تحت تاثیر قرار می دهد. شما با جهان از طریق حواس و افکار خود ارتباط برقرار می کنید. اگر بتوانید احساس و تفکر خود را به گونه ای صحیح مدیریت کنید، جهان رانیز به گونه ای دیگر تجربه خواهید کرد.  حق شناسی و سپاس، تزکیه نفس و ....از جمله عادتهایی است که می تواند نگرش شما را نسبت به جهان تغییر دهد.

سد چهارم: ناامیدی و سرخوردگی
راه حل: امیدواری
مطمئنا امیدواری آسیب رسان نخواهد بود. اما چگونه امیدوار باقی بمانیم. داشتن هدف، برنامه و انگیزه برای رسیدن به موفقیت چیزهایی است که به همراه امیدواری می تواند جان بخش و محرک باشد. افرادی که موفق هستند، هیچ گاه خود را سرزنش نمی کنند. آنها تنها به حال می اندیشند. این افراد در مدرسه و ورزش نیز موفق تر هستند و کمتر دچار افسردگی و اضطراب می شوند، تحمل این افراد در مقابل درد بیشتر خواهد بود.  اجازه دهید کمی رویایی باشید و در رویا فرو روید ، این می تواند منبعی برای کسب امیدواری بیشتر باشد.

سد پنجم: سرکوب کردن غم و غصه
راه حل : واقعی احساس کنید.
داشتن دیدگاه مثبت بدین معنا نیست که هرگز به خود اجازه ندهید که احساس غم و اندوه کنید. والدینی که تمام تلاششان این است که فرزندانشان دچار غم و اندوه نشوند، تاثیر برعکس را مشاهده خواهند کرد. بعضی اندوه ها سبب می شود که فرد با محیط سازگارتر شده و در زندگی به سمت جلو حرکت کند.  شادی به معنای عدم غم و اندوه نیست. شادی ساختگی اصلا درست نیست. با سرکوب کردن ناراحتی، شما چیزهای بیشتری را سرکوب خواهید کرد. حتی احساس مثبت خود را و در نتیجه افسرده تر و مضطرب تر خواهید شد. با بیان ناراحتی روشی نیز برای کنترل آن بدست خواهید آورد.</sup>

ابرهاي گرمسيري بي‌رحمند. رحمتشان سراسر زحمت است. هفته‌ها و حتي ماه‌ها مي‌آيند و نمي‌بارند و آنگاه همه با هم دست به يكي مي‌شوند و به جاي باران، سيل و طوفان به ارمغان مي‌آورند.....

هنگام تماشاي اُپراها و باله‌ها، خاطره‌ي آن دخترك رمه‌بان، آتش به جانم مي‌زد. آن دخترك بلند بالا كه پيرامون آتش جشن عروسي چرخ مي‌زد و بر دو گونه‌اش دو گل صورتي «ميمند» شكفته بود:

دختر دو چشمت جان مي‌ستاند....

آ  : آمادگي براي تدريس

ا   : ايجاد ارتباط مناسب با دانش آموزان

ب : بودجه بندي زمان آموزش

پ : پويايي و تحرك دركلاس و پاداش دادن بموقع

ت : تدريس كارآمد و يادگيري محور

ث : ثبات روحي – رواني وپرهيزازدوگانگي شخصيت

ج : جهت دادن به آموزش وفرآيند يادگيري دانش آموزان

چ : چالش پذير نمودن دانش آموزان درجريان آموزش

ح : حمايت از طرح هاي مديريتي مدرسه

خ : خوش خلق بودن هميشگي

د : درايت و دقت نظر در كار

ذ : ذهنيت مثبت نسبت به تمامي دانش آموزان

ر : رهبري و هدايت برنامه هاي خود

ز : زمينه سازي رشدوشكوفايي استعدادهاي دانش آموزان

ژ : ژرف انديشي و دراختيار داشتن استراتژي راهبردي

س : سازماندهي افراد و برنامه ها

ش : شناسايي نقاط قوت و ضعف

ص : صبور بودن دربرابررفتار دانش آموزان و مشكلات

ض : ضابطه مداري درحين رابطه مداري

ط : طراحي الگوي مناسب آموزشي و مديريت كلاس درس

ظ : ظريف بيني درحين وسعت ديد

ع : عشق ورزيدن به كار و دانش آموزان

غ : غنيمت شمردن فرصت ها در مدرسه

ف : فرآيند محوري در كارها و فكركردن قبل از عمل

ق : قدرت انتقال مفاهيم آموزشي و قبول اشتباهات

ك : كاهش استرس دانش آموزان وكنترل كيفي برنامه ها

گ : گزينش بهترين طرح ها ي آموزشي و اجراي آن

ل : لبخند به لب داشتن در هنگام برخوردبادانش آموزان

م : مهندسي دوباره خود و برنامه ها

ن : نظارت و كنترل دانش آموزان

و : وارستگي و وقت شناسي

ه : هوشياري در كارها و هماهنگ سازي منابع

ي : ياري رساندن به دانش آموزان در هر شرايط

هنر، در اندیشه دینی ،درک یک حقیقت آرمانی است که در هنرمند،دغدغه شدن را ایجاد می کند.و هنرمند با درک فاصله ی بین آنچه که هست و آن چه که باید باشد به زندگی شور ، نشاط ،حرارت و حرکت می بخشدتا عشق تجلی یابدو تلاش، رشد ورستگاری در متن زندگی عینیت یابد.

مرکز تربیت معلم( شهدای مکه) تهران در تیر ماه 88 میزبان همکارانی بود که از استان های خراسان ، ،زنجان، مرکزی ،خوزستان و بوشهرجهت شرکت در دوره آموزشی درس هنرپایه چهارم گرد هم آمده بودند

اسامی همکارانی که از استان بوشهر در این دوره ی  آموزشی شرکت کرده اند وقراراست در نیمه دوم مهر ماه  سال تحصیلی 89-88به عنوان مدرس این کتاب انجام وظیفه کنند . 

کاکی  اقای حمزه کوهی ، تنگستان آقای اسکندرزنده بودی ، جزیره خارگ آقای حمید خلیلی ، خورموج آقای حسن قایدی، عسلویه آقای حسین گرامی ، بردخون آقای عبدالحسین زیارتی ، گناوه آقای نادر رستمی ، دیر آقای صفر دریا سفر ، سعد آباد آقای محمود غلامی ، دیلم آقای نعمت اله گله گیری، دلوار آقای احمد احمدی ، جم اقای عباس احمدی ، دشتستان آقایان محمود شهاب ومسعود اتشی ، بوشهر خانم صدیقه آبادی ،  کنگان خانم حکیمه صفا  ، شبانکاره خانم پریوش پاپری  و از بندر ریگ زینب ولی زاده

عکس های دیگر در ادامه مطلب

مرتفع ترین کوه دنیا کدام است ؟
مرتفع ترین کوه دنیا ، قله اورست در رشته کوه هیمالیا در قاره ی آسیاست . ارتفاع قله اورست 8846 متر است . این قله به بام دنیا معروف است .
چرا در قله های کوه ها برف وجود دارد ؟
هرچه به قله کوه نزدیک می شویم ، هوا سردتر می شود . در کوه بیشتر از دشت برف می بارد ، در بعضی از قله ها هیچ وقت، حتی در فصل تابستان ، برف به طور کامل آب نمی شود .
هرچه به قله نزدیک تر شویم سرعت باد بیشتر می شود در بعضی مناطق هیمالیا سرعت وزش باد به 300کیلومتر بر ساعت می رسد.

کدام گیاه برف را آب می کند؟
گل یخ هم مثل گیاهان دیگر در طول زمستان در خاک پنهان می ماند وقتی هوا مساعد شود ، جوانه های جدید آن ظاهر می شود و حرارت کافی برای آب شدن برف را تو لید می کند.

کدام جانوران در کوهستان زندگی می کنند؟
زندگی کردن نزدیک قله ها برای جانوران سخت است . جانورانی مثل بز کوهی و موش چون پوشش بدنشان در برابر سرما بسیار مقاوم است ، می توانند در کوهستان زندگی کنند.

مرتفع ترین شهر دنیا کدام است ؟
بوتالا معروف به قصر کوهستانی بالای شهر تبتی لهاسا ، در ارتفاع 3600متری قراردارد اما مرتفع ترین پایتخت دنیا شهر لاپاز در کشور بولیوی است که تا 3700 متر ارتفاع دارد .

چه کسانی خط را اختراع کردند؟
در حدود 5000 سال پیش ، سومری ها اولین کسانی بودند که خط را  اختراع کردند .
آنها فکر ها و اشیا را با تصویرهای کوچکی نشان می دادند . کمی بعد علامت هایی هم برای نشان دادن صداها اختراع کردند . به این ترتیب ، آنها می توانند واژه های موجود را بنویسند.

چرا خورشید هر روز صبح طلوع می کند ؟
در حقیقت خورشید هیچ وقت طلوع نمی کند! چون کره زمین به دور خود می چرخد ، همواره آن قسمتی که مقابل خورشید است، روشن می شود. وقتی آن قسمتی از زمین، که ما در آن قرار داریم مقابل خورشید قرار می گیرد ، هوا در آن سمت روشن و روز آغاز می شود .

چرا آسمان در شب تاریک و سیاه می شود؟
کره زمین در طول روز در حال گردش است . برای همین به نظر می رسد که خورشید در آسمان حرکت می کند . در حقیقت، بعد از گذشت ساعت ها ، از آن قسمت کره زمین که ما در آن قرار داریم، دیگر خورشید دیده نمی شود . پس شب از راه می رسد و تاریکی زمین را می پوشاند.
 کدام جا نوران در فصل زمستان می خوابند؟
بعضی جانوران برای اینکه از گرسنگی جان سالم به در ببرند، به خواب می روند، موش خرما، سنجاب، و بعضی خرس ها در فصل پاییز بیش از اندازه غذا می خورند تا برای زمستان غذا ذخیره کنند. سپس در محل امنی تا فصل بهار به خواب می روند .
چه کسی تقویم میلادی را اختراع کرد ؟
بیش از 2000 سال پیش، یک امپراطور رومی به نام ژول سزا، نخستین تقویم میلادی را تنظیم کرد . ژول سزار هر سال را به 365 روز و 12 ماه تقسیم کرد . از آن زمان، این تقویم هیچ تغییری نکرده است.
چرا شکل ماه تغییر می کند؟
در حقیقت شکل کره ماه تغییر نمی کند، شکل قسمتی از ناحیه روشن آن است که ما از روی زمین می بینیم . با حرکت ماه به دور زمین در 14 روز اول قسمت نورانی ماه رفته رفته زیاد می شود و در 14 روز دوم ، قسمت نورانی رفته رفته کم می شود.
بلند قد ترین حیوان دنیا:
زرافه، بلندقد ترین حیوان دنیا است؛ حتی بلندتر از فیل آفریقایی. قد یک زرافه به 5/5 متر هم می رسد؛ در حالی که قد فیل آفریقایی 4 متر است. در عوض، وزن یک زرافه نزدیک به 1200 کیلوگرم است؛ در حالی که وزن یک فیل نر آفریقایی ، پنج برابر آن است .
عمر زرافه:  عمر یک زرافه حدود 28سال است. سرعت زرافه: یک زرافه می تواند با سرعت 65 کیلو متر در ساعت بدود.
سیاره زمین چند سال دارد؟
دانشمندان عقیده دارند که کره زمین ، هم زمان با کره ماه یعنی 4/6 میلیارد سال پیش به وجود آمده است؛ اما در آن زمان هیچ کس شاهد وقوع این پدیده نبود.
بلندترین رشته کوه دنیا کدام است؟
رشته کوههای هیمالیا در آسیا، بلندترین رشته کوههای دنیا هستند. این رشته کوهها به قدری بلندند که بام دنیا نام گرفتند. در قله این رشته ها برف و یخ هیچ وقت آب نمی شوند.
اتاق پر از شمع چیست؟
در دامنه کوهی واقع در شرق ایتالیا ، نمای عجیبی وجود دارد که نام آن اتاق پر از شمع است؛ زیرا روی زمین این نما از ستون های صخره ای سفید رنگی پوشیده است که شبیه شمع هستند. در واقع این ستون ها، استالاگمیت هستند که از گودی های کوچکی شبیه جا شمعی بیرون آمده اند.
بزرگترین جنگل دنیا کجاست ؟
بزرگترین جنگل دنیا در زیر قطب شمال و در شمال اروپا و آسیا قرار دارد. این جنگل در سیبری تایگا نامیده می شود. درختان این جنگل از خانواده مخروطیان هستند و برگهای صورتی دارند.

کسانی که در جهت عقربه های ساعت امضاء می کنند، افرادی منطقی می باشند.

کساني که بر عکس عقربه هاي ساعت امضاء مي کنند ،دير منطق را قبول مي کنند و معمولاً غير منطقي هستند.

کساني که از خطوط عمودي استفاده مي کنند لجاجت و پافشاري در امور دارند.

کساني که از خطوط افقي استفاده مي کنند انسانهاي منظمي هستند.

کساني که با فشارامضاء مي کنند ، در کودکي سختي کشيده اند.

کساني که پيچيده امضاء مي کنند آدمهاي شکاکي هستند.

کساني که در امضاي خود اسم و فاميل مي نويسند خودشان را در فاميل برتر مي دانند.

کساني که در امضاي خود فاميل مي نويسند داراي منزلت هستند.

کساني که اسمشان را مي نويسند و روي اسمشان خط مي زننداحتمالاً شخصيت خود را نشناخته اند.

کساني که به حالت دايره و بيضي امضاء مي کنند ، کساني هستند که مي خواهند به قله برسند.

سنگ از دیرباز یکی از افزارهای زورخانه بوده است .امروزه درازای هرسنگ که از جنس چوب می باشد، یك متر و پهنای آن هفتاد سانتیمتر است. وزن  جفت آن نیز ازبیست كیلو تا صد و بیست كیلو می باشد.

 اين ابزار ورزشي سابقاً از جنس سنگ بود و به آن "سنگ نعل و سنگ زور" نیز می گفتند.

غالباً در هر زورخانه چند سنگ در اوزان مختلف وجود داشت که هر ورزشکار به تناسب نيرومندي و زوربازويش سنگ ميگرفت. افراد انگشت شماري هم بودند که  سنگ مخصوصي داشتند و کسي جز خودشان نميتوانست آن سنگ را بالا بکشد.

اگر پهلواني قصد می کرد تاسنگ ديگري را به سينه بزند وآن را بالاي سينه ببرد، احتمال داشت آن سنگ بر اثر سنگيني فوق العاده به روي سينه آن پهلوان کم تجربه سقوط کند و موجب صدمه و ناراحتي گردد، لذا عقلاي قوم آن پهلوان را از اين کار منع و موعظه ميکردند که از باب احتياط سنگ ديگري را به سينه نزند، يعني با سنگ ناشناخته و زيادتر از قدرت و زورمندي خود تمرين نکند و حدود و ثغور پهلواني را ملحوظ و محفوظ دارد تا احياناً موجب خسران و انفعال نگردد.اين عبارت رفته رفته از گود زورخانه به کوي و برزن و خانه و کاشانه سرايت کرده، در افواه عامه به صورت ضرب المثل در آمد که البته مانند بسیاری از ضرب المثل معنای آن اندکی تغییر کرد.

باغ ارم شیراز به طور مسلم از دوره سلجوقیان و در تمام دوره آل اینجو و آل مظفر و گوركانیان وجود داشته و با توجه به اینكه سیستم فئودالی به طور كامل بر جامعه آن دوره حاكم بوده  بدون تردید بانیان و صاحبان باغ ارم كه باغی ارزشمند بوده، در آن زمان حكام وقت بوده‌اند. ‌احتمال می‌رود اتابك قراچه كه از طرف سنجر سلجوقی به حكومت فارس منصوب بوده  دستور احداث این باغ را داده باشد. 

بعد از وی تا جلوس شاه شیخ ابواسحاق اینجو كه احتمالاً باغ ارم را در تصدی داشت، اطلاعی از نحوه مالكیت این باغ در دست نیست. شاه شیخ ابواسحاق اینجو در سال 742 ه.ق  جلوس نموده و در سال 757 ه.ق كشته شد. پس از انقراض سلسله آل اینجو به وسیله آل مظفر، احتمالاً باغ ارم به مالكیت سلاطین آل مظفر در آمده  و در عهد شاه منصور آخرین پادشاه این خاندان كه به دست گوركانیان كشته شد، باغ در نهایت آبادانی و شكوه بوده است. از عصر صفویه به بعد،  باغ ارم در نوشته‌های جهانگردان، آباد و باشكوه توصیف شده است. در عهد كریم خان زند احتمالاً باغ ارم در مالكیت سران سلسله زندیه بوده و مانند سایر ابنیه و باغ های شیراز مرمت گردیده است.

 از اواخر دوره زندیه تقریباً بیش از هفتاد و پنج سال باغ ارم در تصاحب سران ایل قشقایی بود. خاندان جانی خان قشقایی كه از دوره فتحعلی شاه قاجار با سمت ایلخانی و ایل بیگی بر ایل قشقایی فرمانروایی می‌كردند، مدت مدیدی این باغ را در اختیار داشته و از آنجا به عنوان مقر فرمانفرمایی خود در شهر شیراز استفاده می‌كرده‌اند. نخستین ایلخان این خاندان یعنی جانی خان و پسرش محمد قلی خان عمارتی باشكوه در این باغ بنا نهادند. در اوایل دوره قاجاریه بعضی از سران ایل قشقایی كه مالكین سابق باغ ارم بوده‌اند در گوشه‌ای از این باغ به خاك سپرده شده‌اند كه در حال حاضر نشانی از این قبور در دست نیست. ساختمان عمارت این باغ در دوره ناصرالدین شاه قاجار هنوز مرغوب و قابل توجه بوده است. در دوره سلطنت ناصرالدین شاه، حاج نصیرالملك شیرازی باغ را از خاندان ایلخانی خریداری نموده و ساختمان فعلی موجود در باغ را به جای عمارت ایلخانی بنا نمود ولی احتمالاً اساس ساختمان قبلی را حفظ كرده است. پس از درگذشت حاج نصیرالملك در سال 1311 ه.ق تزئینات بنا و بعضی قسمت های ناتمام به وسیله ابوالقاسم خان نصیرالملك، مالك این باغ اتمام یافته است.

در آن زمان توصیفی توسط فرصت‌الدوله شیرازی راجع به این باغ داده شده كه به شرح زیر می‌باشد: "... بستانی است بی مثال و گلشنی است بهشت تمثال ...، سروهایش سر به افلاك كشیده، عماراتی دارد شاهانه مشتمل بر تالاری كه به واسطه دو ستون قوی پیكر برپاست و ارسی‌ها، گوشواره‌ها و اتاق ها و رواق های دیگر را از فوقانی و تحتانی داراست. آبشارهای متعدده از هر جانب آن روان است و سبزه‌های اطراف جویش چون خط بر گرد عارض نوش لبان. بنای اول آن را محمد قلی خان ایلخانی نهاده  سپس مرحوم حاجی نصیرالملك خریده و حكم به بنیاد عمارات مذكور داده. حاجی محمد حسن معمار... آن بنا را برآورده باغی دیگر برآن افزوده‌اند. آن نیز هوایش معطر است...، خلوتی دیگر دارد كه نارنجستانش نام نهاده‌اند. باربند و كوشكی هم برای آن قرار داده‌اند."

دونالد ویلبر درباره باغ ارم شیراز چنین نگاشته است: "... برای مدت لااقل 75 سال این عمارت در تصاحب خان‌ها و یا سران قبیله قشقایی بود. همین ساختمان هسته مركزی باغ به شمار می‌رود. در این موقع دیواری در وسط باغ احداث كردند و بدین ترتیب باغ به دو قسمت تقسیم گردید. باغ ارم محبوبیت فراوان خود را مدیون درختان مركبات و خیابان طویلی است كه در دو طرف آن سروهای باشكوه غرس گردیده و ساختمان جالب توجهی كه شاهد مهمان ‌نوازی بی دریغ ایل قشقایی بوده است. هرچند سال یك بار مقداری از درختان مركبات بر اثر سرمای سخت از بین می‌روند درحالی كه سروها در عرض پنجاه سال اخیر همچنان جذابیت خود را حفظ كرده‌اند ... ." در تهیه طرح باغ، محور طولانی آن مشخص گردیده است. امروز كوشك اصلی، هسته مركزی این باغ  و جالب‌توجه ‌ترین جنبه آن را تشكیل می‌دهد. اطاق های طبقه زیرین تقریباً زیرزمین است و تالار مركزی آن را برای استراحت در روزهای گرم تابستان در نظر گرفته‌اند. نهر آب مستقیماً از این تالار می ‌گذرد و در سر راه خود قبل از اینكه به حوض بزرگی فرو ریزد استخر را پر می‌كند. دیوارها و كف این تالار از كاشی‌های رنگین پوشیده شده است. پلكانی این طبقه را به طبقه بالاتر و به راهروهایی كه به تالار بزرگ منتهی می‌گردد متصل می‌سازد. منظره جنوبی آن همان ادامه محور اصلی است و از طرف شمال چشم انداز آن را تپه‌هایی تشكیل می‌دهد كه در حاشیه رودخانه قرار گرفته است. در این محل نیز مانند بسیاری دیگر از ساختمان های شیراز كاشی های براق و سنگ های تراش میراث قدیم را از نو رواج می‌دهد. این قسمت سه گوش (سنتوری) منظره‌ای را متعلق به دوره ساسانیان كه با كاشی های رنگی زینت ‌شده نشان می ‌دهد درحالی كه در طبقه‌ای كه هم‌سطح زمین ساخته شده تخته سنگ های آهكی نسخه‌های تحریف شده‌ای است از نقوش برجسته دوره هخامنشیان كه در تخت جمشید دیده می‌شود. در سراسر این ناحیه وسیع بوته گل سرخ كمتر دیده می‌شود و به جای آن در گلخانه كه داخل آن را با چوب به طرز پلكانی ترتیب داده‌اند انواع گلها را در گلدان نگاهداری می‌كنند تا آنها را در نقاط اصلی در داخل كوشك و خارج آن قرار دهند."

باغ ارم پس از فوت ابوالقاسم خان نصیرالملك به فرزندش رسید و پس از چندی به یكی از سران ایل قشقایی فروخته شد. سپس به تصرف دولت درآمد و به دانشگاه شیراز واگذار شد.  دانشگاه شیراز مدتها به عنوان كاخ پذیرایی از آنجا استفاده می ‌نمود. در سال های 1350_1345ه.ش این باغ  با اعتبار واگذاری از طرف سازمان برنامه و بودجه و زیر نظر مسئولین وقت دانشگاه، تعمیر اساسی شده و زمین وسیعی نیز در حاشیه بلوار ارم و بلوار آسیاب سه‌ تایی به آن افزوده شده است. امروزه باغ ارم همچنان در اختیار دانشگاه شیراز می‌باشد و در حقیقت به تمام مردم تعلق دارد.

      واحد پول ايران بر مبنای «دينار» بنا شده. دينار، واحد قديمی پول روم و بعد امپراتوری روم شرقی بود و «ديناريوس» خوانده می شد. يک ديناريوس روم شرقی برابر با يک سکه نقره بود که وزنش در مواقع مختلف فرق می کرد. اين واحد پول بعد از فتح اراضی روم شرقی به دست مسلمانان، از طرف اونها به عنوان نام واحد پول انتخاب شد و تبديل شد به ديناری که امروزه هم در کشورهای عربی از آن استفاده می شود. به همين ترتيب، سلطنتها و حکومتهای ايرانی هم از دينار استفاده می کردند. اما به تدريج، در نتيجه تورم و بی ارزش شدن پول، احتياج به واحدهای پولی بزرگتر پيش اومد. اين واحدها همه بر مبنای دينار بنا شده بودند.

 اولين واحد پولی، سکه صد دينار (صنار) بود که توسط سلطان محمود غزنوی ضرب شد و به اسم  «محمودی» ناميده می شد.

 در همان زمان، شاهان سامانی ماورالنهر، سکه های نقره پنجاه ديناری ضرب کردند که «شاهی» ناميده می شد. در حقيقت، يک شاهی، نصف يک محمودی يا به عبارت ديگر، يک محمودی، دو شاهی بود.  تا زمانهایی  سکه های نقره مورد استفاده،  شاهی و محمودی بودند.

واحدهای ديگری مثل «قران» (هزار دينار) و تومان (10000) دينار، فقط واحد محاسبه بودند و عملا" هيچ سکه ای به نام قران يا تومان ضرب نمی شد (کلمه تومان از لفظ مغولی تومان به معنی ده هزار است. نمونه اش رو در منصب «تومان باشی» می شود ديد: فرمانده ده هزار نفر).

 در دوره صفوی، شاه عباس شروع به ضرب يک سکه کرد به ارزش 200 دينار يا دو محمودی. اين سکه به «عباسی» معروف شد و بسيار مورد استفاده قرار  گرفت. در همين زمان، به علت رابطه پرتغال با ایران، سکه های پرتغالی در ايران رايج شد. اين سکه ها «رئال» نام داشتند ( که هنوز هم واحد پول بعضی از مستعمرات سابق پرتغال، مثل برزيل است). اين واحد پول، بر مبنای وزنش، مطابق 1175 دينار گرفته شد و در ايران به اين اندازه خريده می شد.

سکه رئال پرتغال در ايران به عنوان ريال رواج پيدا کرد به این ترتیب دولت ايران  دست به ضرب سکه های ريال زد که برای مبالغ بالا بکار می رفت.

 در اواخر قرن هجدهم ميلادی، نادرشاه افشار هم يک نوع سکه به ارزش 500 دينار ضرب کرد که به اسم خودش «نادری» خوانده می شد، اما خيلی زود در فرهنگ عام به جای لفظ نادری، استفاده از لفظ «ده شاهی» (شاهی= پنجاه دينار: 500 دينار= ده شاهی) رواج پیدا کرد.

 در طول سلطنت قاجار، سکه های مورد استفاده در ايران، شاهی، صنار، عباسی، و ده شاهی بودند، و در اواخر دوره قاجار، سکه های هزار ديناری و دوهزار ديناری هم ضرب شدند (يک قرانی و «دوزاری»). 

 در ابتدای سلطنت پهلوی  برای یکدست شدن واحد پول ایران، سکه های ريال بجای 1175 دينار به مبلغ 1000 دينار ( مطابق قران) کاهش داده شدند و واحد پول «ريال» نام گرفت.  در همان دوران پهلوی هم بعد از تورمهای اقتصادی مختلف و رواج پول کاغذی، اسکناسهای پنج ريالی و ده ريالی (يک تومانی) چاپ شدند.

تومان به عنوان واژه‌اي كه امروز كاربردي بيشتر از ريال، واحد پول رسمي دارد، از واژه تركي به معناي ده‌هزار وارد زبان فارسي شده است. تومان تا پيش از 1310 واحد پولي معادل با 10000 دينار بوده است. پيش از آن ،‌حدفاصل سال‌هاي 1798 تا 1825 ميلادي تومان واحدي معادل 8 ريال بوده‌ است ، كه هر ريال خود معادل 1250 دينار مي‌بوده. در اين دوران يك قران واحدي برابر 1000 دينار يا يك دهم تومان بود. اما پس از سال‌ 1932 ميلادي، 1310 هجري شمسي هر تومان با 10 ريال معادل شد و از آن پس تومان، عملا واحد پول غير رسمي در زندگي روزمره ايرانيان شد.

بشر براي مبارزه با بيماري ها پيوسته در جست و جوي يافتن سلاح بوده است. ولي كم تر سلاحي مانند پني سيلين اين همه زود مورد توجه همگان قرار گرفت و در همه جا متداول گشت.

هنوز زمان زیادی  از كشف اين دارو نگذشته بود كه ناگهان مردم در سراسر دنيا از پيدايش چنين اعجاز پزشكي آگاه شدند.

با اين همه نمي توان پني سيلين را يك اعجاز بشري نام نهاد، يعني اين طور نبود كه فقط نبوغ انسان آن را در آزمايشگاه ها به دست آورده باشد.

 پني سيلين يكي ازاعجازهاي طبيعت است. ماده ي نيرومندي كه به جان باكتري ها مي افتد و خودش از نوعي قارچ به دست آمده است.

 پني سيلين را آنتي بيوتيك هم مي خوانند. يعني ماده اي كه خود از موجود زنده به دست آمده و بر موجودات زنده ديگر يعني باكتري ها اثر كشنده دارد.

آنتي بيوتيك يك پديده كاملا جديد نمي باشد. زيرا در 1877 بود كه لوئي پاستور به نقش آنتي بيوتيك پي برد. آن گاه چند ماده اي كه داراي اين خاصيت بودند براي درمان بيماري هاي عفوني مورد استفاده قرار گرفتند.

البته گاهي هم براي درمان چنين بيماري ها برخي از‌«قارچ ها» يا «كفك ها» را مصرف مي كردند، و چه بسا كه قارچ مولد پني سيلين نيز از سال ها پيش مورد استفاده بشر قرار گرفته بود، ولي كسي به خوبي از آن آگاهي نداشت.

الكساندر فلمينگ نخستين دانشمندي بود كه به سال 1928 براي نخستين بار به تشريح اين ماده شگفت آميز پرداخت و نامش را پني سيلين نهاد.

 گرچه پني سيلين به طور اتفاقي كشف گرديد، ولي به زودي آن را به دست مطالعات جدي سپردند. كشف پني سيلين از مطالعه ي كفك ها روي داد. يعني ديدند كه برخي از كفك ها ماده ي بسيار نيرومندي كه همان پني سيلين است توليد مي كند. سپس متوجه شدند كه اين ماده قادر است بعضي از انواع باكتري هاي بيماري زا را نابود كند، ولي بر روي برخي ديگر البته بي تاثير بود.

موضوع جالب تري كه بعدا كشف گرديد اين بود كه گرچه پني سيلين با ميكروب ها وارد نبرد مي شود ولي اثر زيان بخشي براي سلول هاي بدن انسان ندارد.اين مطلب از آن رو بسيار مورد توجه قرار گرفت كه داروهاي گندزدايي كه در آن روز ها متداول بود بر روي سلول هاي بدن انسان اثر بدتري داشت تا بر روي ميكروب ها.

پني سيلين كار خود را با روش «گزينشي» انجام مي دهد. يعني آن كه مي گردد تا ميكروب هاي خاصي را پيدا كند و فقط همان ها را فلج سازد. ولي بر روي ميكروب هاي ديگر يا بي تاثير است و يا اثر بسيار كمي دارد.

 پني سيلين اين سه نقش را بازي مي كند:

1- جلوگيري از رشد ميكروب

2- كشتن ميكروب ها

3- حل كردن لاشه ي ميكروب هاي مرده در برخي موارد به طوري كه ديگر هيچ اثري از ان ها باقي نمي گذارد.    

یکی از محدود مدارس سطح کشور که از پنج سال پیش شامل طرح توصیفی بوده و آن را تجربه کرده است ،دبستان حدیث برازجان  می باشد. به هیمن منظور با میر محترم آن آموزشگاه تماس گرفتم تا تجربیات ارزنده خود را در اختیار شما عزیزان قرار دهد روی ادامه مطلب کلیک کنید تا صفحه ای بر دیوان تجارب خود بیفزایید.

باتشکر از خانم ها : معصومه کاوه ،مهناز مرشدزاده ،حمیده دانش پژوه ،بتول شهبازی ،زهره اتابک زاده ،حکیمه شجاع تنگستانی

برای دیدن عکس های بیشنر روی ادامه مطلب کلیک کنید 

سنجد

سنجد نماد سنجیده عمل کردن است . سنجد را براین باور بر سفره میگذارند که هرکس با خویشتن عهدکند که درآغاز سال هرکاری را سنجیده انجام دهد . سنجد نشانه گرایش به عقل است . احترام به تفکر و ترویج و خردمندی . اولین چیزی که خداوند آفرید عقل بود پس عقلانیت را ارج مینهیم و خردمندی را بزرگ.

 سیب

سیب که نماد سلامتی میباشد .

سبزه

سبزه پس از سنجد و سیب بر سفره گذاشته میشود که نشانه خرّمی وشادابی وخوش اخلاقی است . سبزی با خود شادابی نیکویی و زندگی را بهمراه می آورد . من با خویشتن عهد میکنم که دراین سال شاد و خوش خلق وخوش اخلاق باشم . رنگ سبز ارتعاش افکار ما را موزون نگه میدارد و به ما آرامش میدهد .

سمنو

سمنو مظهر صبر و مقاومت وعضو عدالت و قدرت است .
سیر
سیر به نشانه دست نگه داشتن از تجاوز به سفره هفت سین راه یافته تا پای را از گلیم خویش بیرون ننهیم .

 سیر نماد مناعت طبع است یعنی انسان باید همواره با قناعت برجهان بنگرد که انسان قانع از نفس کریحش برتر از انسان قانع به دارندگی ثروت است . پس سیر که نشانه قناعت و یادآور امتناع از تجاوز است را برسرسفره مینهیم تا انسانی عاقل سالم شاداب قوی و قانع باشیم . سیر چشمی و چشم سیری از بزرگترین صفات انسان برتر میباشد .

سرکه

سرکه نماد پذیرش ناملایمات و نماد رضا و تسلیم است . واقف براین نکته هستیم که زندگی پیوسته توام با رنج و مشقت و زحمت است و هیچ انسان متعهد و بامسئولیتی نیست که بدون دغدغه بتواند به زندگی ادامه دهد . خداوند زمین وآسمان و انسان را آسوده و بی غم نیافرید و سرکه گویای نکته ایست از تسلیم دربرابر رخدادهای ناگوار زندگی .

سماق

آخرین سین سفره هفت سین سماق است . سماق نماد صبر و بردباری و تحمل دیگران است  صبر به انسان میاموزد که درگذر زندگی خستگی را بایدخسته کند تا کام را بیابد.

۱- هرم بزرگ جیزه (در فاهره مصر) (خاتمه ساخت 2680 قبل از ميلاد)

۲- باغ هاي معلق بابل (در عراق امروزی) ( 600 قبل از ميلاد)

۳- نیایشگاه آرتميس (در افسوس ترکیه) ( 350 قبل از ميلاد)

 ۴- تندیس زئوس (در المپيای یونان) ( 500 قبل از ميلاد)

۵- آرامگاه هالیکارناسوس  (در هاليكارناسوس ترکیه) ( 300 قبل از ميلاد)

۶- مجسمه عظيم رودس (در جزیره رودس یونان) (282 قبل از ميلاد)

۷- برج دريايي اسكندريه (در جزيره فاروس مصر) (270 قبل از ميلاد)

با تشکر وسپاس فراوان از تمام عزیزانی که در این مسابقه علمی - آموزشی شرکت کرده اند جواب صحیح سوال ها واسامی برندگان که به قید قرعه مشخص شده است به شرح زیراعلام می گردد.

از تعداد ۱۸۶نفر که در این مسابقه شرکت کرده بودند ۷۹نفر پاسخ صحیح داده اند که به ۵ نفر از این عزیزان هدیه ای از طرف آقای حاج عبدالرضا بحرینی رئیس گروه آموزش ابتدایی سازمان آموزش و پرورش استان بوشهرتقدیم خواهد شد مستدعیست برندگان محترم آدرس پستی خود را به ایمیل اینجانب ویا در قسمت نظر دهید همین پست ارسال نمایند.

الف )پاسخ سوال ها

     1-   واحد اصلی اندازه گیری زمان شبانه روز است. ثانیه و دقیقه و ساعت اجزای این واحد اصلی  -   هفته  وماه  وسال و قرن اضعاف آن می باشند .(ریاضی پنجم قدیم جاپ ۱۳۶۱صفحه ۱۷۷)

  2- هر شب که می گذ رد ماه 50دقیقه دیرتر از شب قبل طلوع می کند . (روش تدریس علوم چهارم ابتدایی   صفحه۲۷۸)

 3- استفاده از نقشه ونموداربرای کسب اطلاعات ، مهارت برقراری ارتباط را می رساند.    (روش تدریس علوم دوم ابتدایی صفحه۱۲)

  4- میوه گندم سبوس نام دارد. (روش تدریس علوم دوم ابتدایی صفحه ۶۰)

5- وقتی دانش آموز یاد گرفت که بین اعداد 2و3 عدد اصلی دیگری نیست «ترتیب اعداد» را  آموخته است. (روش تدریس ریاضیات رشته آموزش ابتدایی صفحه۱۸)

ب) اسامی برندگان

    1 -  خانم نیلوفر عبدالهی - اصفهان

    2-  خانم عاطفه فقیه - بوشهر

    3- آقای مهران یوسفی - اراک

   4-  خانم سیده فاطمه حسینی - برازجان

   5- آقای علی یزدانی - خراسان جنوبی

«شاد و پیروز و سرافراز باشید»

توفیقی دست داد تا به اتفاق آقای نادر بنافی کارشنلس آموزش ابتدایی به مدرسه استثنایی رازی برازجان بروم بعد از تعارف های معمول ونوشیدن چای لب دوز ولب سوز که از ارکان اساسی پذیرایی تمام مدارس می باشدخانم مدیر باب گلایه را باز می کند که چرا مسولین آموزش وپرورش به مدرسه  آنان سرنمی زنند؟وچرا بعضی از مسولین مدیریت دشتستان نگرش مثبتی نسبت به این مدارس ندارند؟ دانش آموزان ما ویژگی های خاص خود را دارند وهمکاران ما که همگی متخصصین همین رشته می باشندبا همت وتلاش فراوان مشغول مبارزه با جهل و نادانی هستند ما دوست نداریم دیگران برایمان دلسوزی کنند وبه دیده ترحم بنگرند و...

با صدای زنگ خانم معاون تمام همکاران برای دمی استراحت نمودن وگلویی تازه کردن وارد دفتر شدند . باتعدادی از  آن بزرگواران عرصه تعلیم وتربیت صحبت کردم تا از وضعیت کاریشان بیشتر بدانم . مطا لب ارزنده ای را شنیدم و دل نوشته های زیبایی را خواندم . روی ادامه مطلب کلیک کنید تا بخوانید:

تاریخچه کودکان استثنایی (مدیرآموزشگاه. شهلا کریمی)

   تقسیم عمر بر اساس مدیریت زمان و همچنین مصاحبه با اولین مدیر کودکان استثنایی برازجان (معاون. فاطمه جوانمردی )

چگونه احساس جوان بودن کنیم (سرگروه آموزشی کلاس دوم. حمیده صداقت)                          

معجزه تشویق (مشاور. نرجس حکایان)  

شرح وظایف سرپرست آموزش (فریبا محقق نژاد)                                            

آموزش تلفیقی چیست؟ (مربی پرورشی . سوگل اند یشمند) 

 خیال بافی کودکان ( آموزگار کلاس چهارم .فریبا اهرمیان)

چند رابطه ی ریاضی

63=7×9

7623=77×99

776223=777×999

77762223=7777×9999

7777622223=77777×99999

777776222223=777777×999999

                                                       ***

16=7+9

176=77+99

1776=777+999

17776=7777+9999

177776=77777+99999

1777776=777777+999999

***

9=1×9

108=12×9

1107=123×9

11106=1234×9

111105=12345×9

1111104=123456×9

***

144=12×12

10404=102×102

1004004=1002×1002

100040004=10002×10002

***

به نظرشماچرا بعضی هامعتقدند که : فقط دبیران ریاضی حرف حساب می زنند!!!

هخامنشيان راز استفاده از عدد پي 3.14 را دو هزار و 500 سال پيش كشف كرده بودند. آنها در ساخت سازه هاي سنگي و ستون هاي مجموعه تخت جمشيد كه داراي اشكال مخروطي است، از اين عدد استفاده مي كرده اند.
عدد پي( ۳.۱۴) در علم رياضيات از مجموعه اعداد طبيعي محسوب مي شود. اين عدد از تقسيم محيط دايره بر قطر آن به دست مي آيد. كشف عدد پي جزو مهمترين كشفيات در رياضيات است. كارشناسان رياضي هنوز نتوانسته اند زمان مشخصي براي شروع استفاده از اين عدد پيش بيني كنند. عده زيادي، مصريان و برخي ديگر، يونانيان باستان را كاشفان اين عدد مي دانستند اما بررسي هاي جديد نشان مي دهد هخامنشيان هم با اين عدد آشنا بودند.
"عبدالعظيم شاه كرمي" متخصص سازه و ژئوفيزيك و مسئول بررسي هاي مهندسي در مجموعه تخت جمشيد در اين باره،‌ گفت : بررسي هاي كارشناسي كه روي سازه هاي تخت جمشيد به ويژه روي ستون هاي تخت جمشيد و اشكال مخروطي انجام گرفته؛ نشان مي دهد كه هخامنشيان دو هزار و 500 سال پيش از دانشمندان رياضي دان استفاده مي كردند كه به خوبي با رياضيات محض و مهندسي آشنا بودند. آنان براي ساخت حجم هاي مخروطي راز عدد پي را شناسايي كرده بودند.
دقت و ظرافت در ساخت ستون هاي دايره اي تخت جمشيد نشان مي دهد كه مهندسان اين سازه عدد پي را تا چندين رقم اعشار محاسبه كرده بودند. شاه كرمي در اين باره گفت : مهندسان هخامنشي ابتدا مقاطع دايره اي را به چندين بخش مساوي تقسيم مي كردند. سپس در داخل هر قسمت تقسيم شده، هلالي معكوس را رسم مي كردند. اين كار آنها را قادر مي ساخت كه مقاطع بسيار دقيق ستون هاي دايره اي را به دست بياورند. محاسبات اخير، مهندسان سازه تخت جمشيد را در محاسبه ارتفاع ستون ها، نحوه ساخت آنها،‌ فشاري كه بايد ستون ها تحمل كنند و توزيع تنش در مقاطع ستون ها ياري مي كرد. اين مهندسان براي به دست آوردن مقاطع دقيق ستون ها مجبور بودند عدد پي را تا چند رقم اعشار محاسبه كنند.
هم اكنون دانشمندان در بزرگ ترين مراكز علمي و مهندسي جهان چون "ناسا" براي ساخت فضاپيماها و استفاده از اشكال مخروطي توانسته اند عدد پي را تا چند صد رقم اعشار حساب كنند. بر اساس متون تاريخ و رياضيات نخستين كسي كه توانست به طور دقيق عدد پي را محاسبه كند، آ«غياث الدين محمد كاشاني» بود. اين دانشمند ايراني عدد پي را تا چند رقم اعشاري محاسبه كرد. پس از او دانشمنداني چون پاسكال به محاسبه دقيق تر اين عدد پرداختند. هم اكنون دانشمندان با استفاده از رايانه هاي بسيار پيشرفته به محاسبه اين عدد مي پردازند.
شاه كرمي با اشاره به اين موضوع كه در بخش هاي مختلف سازه تخت
جمشيد، مقاطع مخروطي: شامل دايره، بيضي، و سهمي ديده مي شود، گفت

"به دست آوردن مساحت، محيط و ساخت سازه هايي با اين اشكال هندسي بدون شناسايي راز عدد پي و طرز استفاده از آن غيرممكن است."
داريوش هخامنشي بنيان گذار تخت جمشيد در سال 521 پيش از ميلاد دستور ساخت تخت جمشيد را مي دهد و تا سال 486 بسياري از بناهاي تخت جمشيد را طرح ريزي يا بنيان گذاري مي كند. اين مجموعه باستاني شامل حصارها، كاخ ها،‌ بخش هاي خدماتي و مسكوني، نظام هاي مختلف آبرساني و بخش هاي مختلف ديگري است.
مجموعه تخت جمشيد مهمترين پايتخت مقاومت هخامنشي در استان فارس و در نزديكي شهر شيراز جاي گرفته است.

روان‌شناسی رنگ سیاه

سیاه تمام نورها در طیف رنگ‌ها را جذب می‌کند.
سیاه معمولاً به عنوان نماد ترس یا شیطان مورد استفاده قرار می‌گیرد امّا به عنوان نشانگر قدرت نیز شناخته می‌شود. از رنگ سیاه برای نشان دادن شخصیت‌های خطرناک مثل دراکولا و یا جادوگران استفاده می‌شود.
رنگ سیاه در بسیاری از فرهنگ‌ها برای مراسم سوگواری مورد استفاده قرار می‌گیرد. این رنگ همچنین نشانگر غمگینی، جذابیت جنسی و رسمی بودن است.
در مصر قدیم، رنگ سیاه نشانگر زندگی و تولّد دوباره بود

رنگ سیاه معمولاً به دلیل لاغر نشان دادن در نمایش‌های مد مورد استفاده قرار می‌گیرد.

روان‌شناسی رنگ سفیدرنگ سفید، نماد معصومیت و پاکی است.
رنگ سفید می‌تواند در انسان احساس فضای بیشتر به وجود آورد.
رنگ سفید معمولاً نشانگر سرما، پاکیزگی و آرامش است. اتاقی که کاملاً به رنگ سفید نقاشی شده باشد ممکن است جادار و بزرگ به نظر آید امَا خالی و سرد است. بیمارستان‌ها و کادر پزشکی از رنگ سفید برای ایجاد حس پاکیزگی استفاده می‌کنند.

 روان‌شناسی رنگ قرمز

رنگ قرمز، رنگ گرمی است که برانگیزاننده هیجانات قوی است.
رنگ قرمز، نشانگر عشق، حرارت و صمیمیت است.
رنگ قرمز، به وجود آورنده احساس شور و هیجان است.
رنگ قرمز، تحریک کننده احساس خشم و عصبانیت است.

 روان‌شناسی رنگ آبی
آبی، رنگ مورد علاقه بسیاری از مردم و محبوبترین رنگ در بین مردان است.

رنگ آبی، احساس آرامش را به ذهن می‌آورد و معمولاً نشانگر صلح، امنیت و نظم است.
رنگ آبی، می‌تواند احساس غم، درون‌گرایی یا گوشه‌گیری را در بعضی افراد به وجود آورد.
رنگ آبی معمولاً برای دکور دفاتر مورد استفاده قرار می‌گیرد زیرا تحقیقات نشان داده است که افراد در اتاق‌های آبی کارآیی بیشتری دارند.
رنگ آبی با وجودی که از محبوبترین رنگ‌هاست امّا یکی از رنگ‌هایی است که کمترین اشتها را بر می‌انگیزد. در برخی از برنامه‌های کاهش وزن توصیه می‌شود که غذای خود را در بشقاب‌های آبی بکشید. رنگ آبی به ندرت به صورت طبیعی درخوراکی‌ها وجود دارد. همچنین رنگ آبی غذا معمولاً به عنوان نشانه فاسد بودن و یا سمّی بودن آن در نظر گرفته می‌شود.
رنگ آبی می‌تواند باعث کاهش ضربان قلب و حرارت بدن گردد.

 روان‌شناسی رنگ سبز
رنگ سبز، رنگ سردی است که نماد طبیعت است.
رنگ سبز، نشانگر آرامش، خوشبختی، سلامتی و حسادت است..
پژوهشگران دریافته‌اند که رنگ سبز می‌تواند باعث افزایش قابلیت خواندن گردد. برخی از دانش‌آموزان و دانشجویان با قراردادن یک برگه شفاف سبز رنگ بر روی صفحه کتاب، می‌توانند مطالب را با سرعت بیشتری از حدّ معمول بخوانند و درک کنند.
رنگ سبز، از دیر باز نماد باروری بوده و در قرن پانزدهم برای لباس عروسی به کار می‌رفته است.
از رنگ سبز در دکوراسیون به دلیل اثر آرام بخشی آن استفاده می‌شود.
رنگ سبز باعث کاهش استرس می‌شود. کسانی که در فضای کاری سبز رنگ کار می‌کنند، کمتر دچار دردهای دستگاه گوارش می‌شوند.

  روان‌شناسی رنگ زرد
رنگ زرد، رنگی گرم زیاد نوری وشاد است.

رنگ زرد به دلیل مقدار که منعکس می‌کند، بیشتر از بقیه رنگ‌ها چشم را خسته می‌کند. استفاده از رنگ زرد برای پس زمینه کاغذ یا نمایشگر کامپیوتر می‌تواند باعث چشم درد یا در حالت‌های خاص از دست دادن بینایی گردد.
رنگ زرد می‌تواند احساس رنجیدگی و خشم را به وجود آورد. با وجودی که رنگ زرد به عنوان یک رنگ شاد شناخته می‌شود اما بیشتر مردم در اتاق‌های زرد رنگ، هیجانشان را از دست می‌دهند و بچه ها نیز در اتاق‌های زرد رنگ بیشتر گریه می‌کنند.
رنگ زرد باعث افزایش سوخت و ساز بدن انسان می‌گردد.
چون رنگ زرد، از بقیه رنگ‌ها زودتر دیده می‌شود، بیشتر از بقیه برای جلب توجه مورد استفاده قرار می‌گیرد.

 روان‌شناسی رنگ ارغوانی
رنگ ارغوانی نماد وفاداری و ثروت است.رنگ ارغوانی نشانگر عقل و معنویت است
رنگ ارغوانی خیلی کم در طبیعت وجود دارد و به همین دلیل ممکن است به عنوان نشانه مصنوعی یا غیر عادی بودن در نظر گرفته شود.

روان‌شناسی رنگ قهوه‌ای
رنگ قهوه‌ای، رنگی طبیعی است که برانگیزاننده حس قدرت و اطمینان‌پذیری است.
رنگ قهوه‌ای همچنین می‌تواند حس غم و انزوا را به وجود آورد.

رنگ قهوه‌ای، حس گرما ، محبت، آسایش و امنیت را به ذهن می‌آورد.
رنگ قهوه‌ای معمولاً بیانگر طبیعی بودن، زمینی بودن و متفاوت بودن است اما گاهی می‌تواند نشانگر پیچییدگی نیز باشد.

روان‌شناسی رنگ نارنجی
رنگ نارنجی، ترکیب زرد و قرمز است و به عنوان یک رنگ انرژی‌زا در نظر گرفته می‌شود.
رنگ نارنجی، احساس هیجان، گرما و شور و شوق را به ذهن می‌آورد.
رنگ نارنجی، معمولاً برای جلب توجه مورد استفاده قرار می‌گیرد.

 روان‌شناسی رنگ صورتی
رنگ صورتی، در واقع همان رنگ قرمز کم رنگ است و معمولاً نشانگر عشق است.
رنگ صورتی اثر آرام‌بخشی دارد. در ورزشگاه‌ها معمولاً رختکن تیم حریف را به رنگ صورتی نقاشی می‌کنند تا بازیکنان آن‌ها کم انرژی و منفعل شوند.
با وجودی که اثر آرام بخشی رنگ صورتی مشخص شده است ولی پژوهشگران دریافته‌اند که این اثر تنها در خلال مواجهه اولیه به وجود می‌آید. مثلاً هنگامی که از این رنگ در زندان‌ها استفاده شد، زندانیان پس از عادت کردن به آن، حتی نا آرامتر از قبل شدند.

بعد از هماهنگی با سازمان آموزش وپرورش استان بوشهر قرار شدکه:

سوال از من، جواب از شما،و به پنج نفربه قید قرعه هدایایی از طرف آقای حاج عبدالرضا بحرینی رئیس گروه آموزش ابتدایی استان تقدیم گردد.

چند نکته جهت اطلاع:

 الف)  جواب را در قسمت نظر بدهید همین پست ارسال نمایید.وبا کسب اجازه از حضور جنابعالی، پاسخ شما نمایش داده نمی شود. نام و نام خانوادگی و نام شهرستان فراموش نشود.

ب)  مدت ارسال تا تاریخ 25/12/87 می باشد.چگونگی دریافت آدرس برندگان و ارسال هدایا متعاقباً اعلام می گردد.

 1- واحد اصلی اندازه گیری زمان ؟

  (قرن) –  (ساعت)  - (شبانه روز) -  (ثانیه)

2-  هر شب که می گذرد ماه چند دقیقه دیرتر از شب قبل طلوع می کند؟

(20 دقیقه) -  (30 دقیقه) -  (40 دقیقه) -  (50 دقیقه)

3- دانش آموز برای کسب اطلاعات از « نمودار و نقشه» استفاده می کند. این امر بیانگر کدام مهارت است؟

(برقراری ارتباط) -  (کاربرد ابزار) -  (اندازه گیری) -  (تفسیر یافته ها)

4- میوه گندم چه نام دارد؟

(خوشه گندم) -  (دانه گندم) -  (سبوس گندم) -  (گندم میوه ندارد)

5- وقتی دانش آموز یاد گرفت که بین 2 و 3 عدد اصلی دیگری نیست کدام مفهوم را آموزش داده ایم؟

(اعداد ترتیبی) -  (ترتیب اعداد) -  (ترکیب اعداد) -  (مفهوم اعداد)

با کلیک روی ادامه مطلب در مورد این بیماری ها بیشتر بدانیم

حصبه ياتب تيفوئيد  ،   زرد زخم  ،   تراخم   ،  سياه سرفه ،   طاعون  ،  تب مالت  ،  كزاز   ،  جذام

شنیدم که شاعر فرهیخته استان بوشهر(مدیروبلاگ sheredashti.blogfa.com ) جناب آقای سید محمد رضا هاشمی زا ده کسالت پیدا کرده اند با وی تماس گرفتم تااحوالی بپرسم از سر بزرگواری غزلی هدیه کردندکه تقدیم شما دوستان می کنم.

 وقتی مرا به چشم خودت بنــد می زنی       ما را به قلب آینــــــــــــه پیــوند می زنی
گل میکنند وسعت آغوش شا خــــه ها          وقتی بروی باغچه لبخنـــــــــــد می زنی
در یا شود زشور تو شیر ین تر از عســـل        وقتی بروی آب شکر خنــــــــــد می زنی
می آوری در اوج زمستان بهــــــــــــا ر را         اردیبهشت در دل اسفنــــــــــد می زنی
از گوشه های شرقی چشمان روشــنت         خورشید را به سینه ی شب بند می زنی
ای مهربان وخوب صمیمـــــی به من بــگو       سنگ مرا به سینه ی خود چند می زنی...؟

دراین تحقیق می خوانید:

مفهوم  و اهمیت وسايل كمك آموزشي  ،   فوايد استفاده ازوسايل كمك آموزشي ،   افت در دروس ديگر و تأثيرمستقیم آن بر رياضيات ،  فراموشي و عدم توجه كافي در هنگام نوشتن و حل تمرينها  ،  انواع فراموشي و علل فراموشي  ،  تشكيل صورتهاي ذهني  ،  چرا حافظه به تداعي يا همخواني مربوط است  ،  تداعي درچه مواردی  به وجود مي آيد.

        برای دانستن بیشتر در مورد جواب این سوال ها روی ادامه مطلب کلیک کنید

 چرا درختان برگ دارند؟   کوچکترین گیاه کدام است؟    کدام گیاه حشرات را شکار می کند؟  بدبوترین گل کدام است؟  کدام گیاه خوش طعم و معطر است ؟ بزرگترین جنگل دنیا کجاست ؟

  استخوان بدن انسان چند عدد است؟ چرا سکسکه می کنیم ؟  اندازه قلب چقدر است؟چرا پلک می زنیم ؟

  کوچکترین پرنده کدام است؟  هر پرنده چند پر دارد؟  منقار کدام پرنده شبیه نیزه است ؟  بزرگترین عقاب کدام است ؟   بزرگترین پرنده کدام است ؟  کدام پرنده از همه پرنده ها سریع تر پروازمی کند؟

بزرگترین خزنده کدام است؟   بزرگترین مار جهان کدام است ؟   آیا مارمولک می تواند روی دو پاه راه برود؟ 

  چه کسانی خط را اختراع کردند؟ چه کسی تقویم میلادی را اختراع کرد ؟

   چرا خورشید هر روز صبح طلوع می کند ؟چرا شکل ماه تغییر می کند؟سیاره زمین چند سال دارد؟  بلندترین رشته کوه دنیا کدام است؟   اتاق پر از شمع چیست؟

چه تفاوتی بین قورباغه و وزغ وجود دارد؟  اسکلت کدام جانوران خارج از بدن آنها قرار دارد؟  کدام جا نوران در فصل زمستان می خوابند؟   بلند قد ترین حیوان دنیا چه نام دارد؟